子どもたちにForthを教える

中高生向けプログラミング講座でスタック型言語を活用した実践教育

1970年に誕生したスタック指向型言語Forthを使い、中高生向けのプログラミング講座を実施した報告。Anna Libertyは12週間のコース（週1回・1時間）を設計し、Nick Morganが開発したEasy Forthを学習環境として採用。紙皿を使ったスタック操作の物理的学習と、最終課題としての自作アート制作を組み合わせた。

Anna Libertyは中高生を対象とした12週間のプログラミング講座を教えた。コースは週1回、各1時間の計12セッションで構成された。当初はRustとWASMを使ってForth処理系を一から実装する予定だったが、バグ修正に予想より時間がかかったため、Nick Morganが開発したEasy Forthへの切り替えを決定した。

スタック操作の体験的学習

講座ではForthの基本概念を理解するため、紙皿を活用した物理的アプローチを採用した。生徒に紙皿を配り、スタック操作の指示に従わせた。数値をスタックにプッシュするよう指示されると、生徒は紙皿に数字を書き、自分たちのスタック上に重ねた。

最終課題と生徒の創意工夫

最終セッションでは、Anna Libertyが生徒たちにスネークゲームを改変するよう指示した。すべての生徒が独自のアート制作を選択し、Easy Forthに組み込まれたグラフィクスフレームワークを使って自分たちの作品を実現した。

学習環境はコース終了後もオンラインで利用可能な状態で提供され、生徒たちの継続的な学習を支援した。Anna Libertyは以前、個人を対象とした一対一のプログラミング教育も行っていた。

筆者の見立て

• 教育における視覚的フィードバックの即座性：「生徒たちに自分たちの仕事の成果を素早く、繰り返し見られる環境を提供すれば、ほとんどの生徒は成長すると考えている」と述べている。
• Forthの選択についての振り返り：「Forthは子どもたちに教えるのに興味深い言語だったが、最良の選択肢であったかどうか確信がない」と解釈している。
• スタック概念の必要性：「スタックは基本的なデータ構造だが、初期教育の段階で前面に出す必要があるとは限らない」と論じている。
• より高度な構成要素を持つ連鎖型言語のポテンシャル：「高度な構成要素を備えた連鎖型プログラミング言語が教育に役立つ可能性がある」と予想している。
• 視覚的フィードバックの重視：「さらに明確で即座の視覚的フィードバックを提供する手段を選択したであろう」と述べている。
• プログラミング学習の重要性：「プログラミングが確率的自動化に支配されるようになるにつれて、人々自身がプログラミング方法を学ぶことがさらに重要になっている」と解釈している。

この記事は元記事の事実のみに基づいて自動生成されました。

出典

Anna Liberty『Teaching Kids Forth』https://gracefulliberty.com/articles/teaching-kids-forth/ （2026年4月14日公開）